مطالب با موضوع
مقایسه ارزشیابی آنلاین و آزمون سنتی موردارزشیابی آنلاینآزمون سنتیزمان و مکانانعطاف‌پذیرمحدوداجراسریع و دیجیتالکاغذی و حضوریتصحیحخودکاردستیتحلیل نتایجسریع و داده‌محورزمان‌بربازخوردسریعمعمولاً با تأخیرنوع محتوامتنوع و تعاملیمحدودترمدیریتمتمرکز و سادهنیازمند فرایندهای دستیهزینهکاهش هزینه‌های اجراییهزینه چاپ و اجراپرس‌آپ؛ تجربه‌ای ساده‌تر، سریع‌تر و داده‌محور برای ساخت و اجرای آزمون‌های آنلاین.مزایای ارزشیابی آنلاین صرفه‌جویی در زماندقت بیشترتحلیل داده‌هابازخورد سریعامنیت و کنترلدسترسی آسان فرایند ارزشیابی آنلاین در پرس‌آپپرس‌آپ، مسیر سنجش تا تصمیم‌گیری را یکپارچه می‌کند. ۱. تعیین هدفمشخص‌کردن هدف ارزیابی۲. طراحی ارزیابیساخت سؤال و فعالیت۳. اجرای آنلاینبرگزاری آزمون دیجیتال۴. جمع‌آوری داده‌هاثبت پاسخ‌ها و نتایج۵. تحلیل نتایجشناسایی نقاط قوت و ضعف۶. بازخورد و بهبودارائه بازخورد هدفمند۷. تصمیم‌گیری بهتربهبود مسیر یادگیری
آزمون برای مدت زیادی یک ساختار نسبتاً ساده داشته است: چند سؤال، چند گزینه، ثبت پاسخ‌ها و در نهایت یک نمره.اما آیا یک نمره واقعاً نشان می‌دهد که یک دانش‌آموز چه چیزی یاد گرفته، کجا مشکل دارد و قدم بعدی او چه باید باشد؟اگر هدف آموزش فقط اندازه‌گیری نباشد و بخواهیم از ارزیابی برای یادگیری بهتر استفاده کنیم، لازم است نگاه متفاوتی به آزمون داشته باشیم.در این رویکرد، آزمون پایان مسیر نیست؛ بلکه می‌تواند بخشی از خود مسیر یادگیری باشد.از آزمون ثابت به مسیر یادگیریتصور کنید مدرس می‌خواهد مفهوم خاصی را در یک درس ارزیابی کند.در یک آزمون سنتی، همه دانش‌آموزان تقریباً مسیر یکسانی را طی می‌کنند:سؤال ۱ ← سؤال ۲ ← سؤال ۳ ← سؤال ۴ ← نتیجهاما فرض کنید پاسخ دانش‌آموز به سؤال اول بتواند مسیر ادامه آزمون را تغییر دهد.برای مثال:پاسخ درست → سؤال دشوارترپاسخ ناقص → یک سؤال تمرینیپاسخ نادرست → توضیح و سپس سؤال مرتبطدر این حالت، آزمون دیگر فقط مجموعه‌ای از سؤال‌ها نیست. یک مسیر یادگیری است که بر اساس عملکرد یادگیرنده تغییر می‌کند.این همان ایده‌ای است که می‌تواند ارزیابی را از یک ابزار سنجش صرف، به بخشی از فرایند آموزش تبدیل کند.چرا همه دانش‌آموزان نباید یک مسیر یکسان داشته باشند؟در یک کلاس، دانش‌آموزان از نظر دانش قبلی، سرعت یادگیری و میزان تسلط با یکدیگر متفاوت‌اند.اگر همه افراد دقیقاً همان سؤال‌ها را با همان ترتیب دریافت کنند، اطلاعات زیادی درباره این تفاوت‌ها از دست می‌رود.ممکن است یک دانش‌آموز مفهومی را کاملاً بلد باشد و مجبور شود چند سؤال تکراری را حل کند؛ در مقابل، دانش‌آموز دیگری ممکن است در همان مفهوم مشکل داشته باشد اما بدون دریافت بازخورد مناسب، مستقیماً به موضوع بعدی برود.یک مسیر ارزیابی منعطف می‌تواند این وضعیت را تغییر دهد.به‌جای اینکه بپرسیم:«دانش‌آموز چند سؤال را درست جواب داد؟»می‌توانیم سؤال‌های دقیق‌تری بپرسیم:کدام مفهوم را به‌خوبی یاد گرفته است؟در کدام بخش نیاز به تمرین بیشتری دارد؟چه نوع سؤالی برای او دشوارتر بوده است؟بعد از یک پاسخ اشتباه، چه بازخوردی دریافت کرده است؟قدم بعدی مناسب برای او چیست؟بازخورد؛ مهم‌تر از یک نمره سادهیکی از مشکلات آزمون‌های سنتی این است که نتیجه معمولاً به یک عدد خلاصه می‌شود.مثلاً:نمره: ۷۵ از ۱۰۰اما این عدد به‌تنهایی اطلاعات محدودی در اختیار یادگیرنده قرار می‌دهد.اگر همان نتیجه بتواند به اطلاعاتی مانند موارد زیر تبدیل شود، ارزش آموزشی بیشتری خواهد داشت:مفاهیم تسلط‌یافتهجمع و تفریقکسرهامعادلات سادهنیاز به تمرینحل مسئلهکاربرد فرمول‌هاپیشنهاد برای ادامهمرور مبحث Xحل سه سؤال تمرینیسپس شرکت در ارزیابی بعدیدر چنین حالتی، ارزیابی به جای اینکه صرفاً بگوید «چقدر درست پاسخ دادی»، می‌تواند بگوید:«حالا چه کاری بهتر است انجام دهی؟»این تفاوت کوچکی نیست. هر سؤال می‌تواند یک تجربه متفاوت باشدبرای سنجش همه مهارت‌ها نمی‌توان از یک نوع سؤال استفاده کرد.گاهی یک سؤال چندگزینه‌ای بهترین انتخاب است؛ اما گاهی لازم است یادگیرنده خودش پاسخ را تولید کند، توضیح بدهد، ارتباط میان دو مجموعه را پیدا کند یا حتی هنگام مشاهده یک ویدئو در نقطه مشخصی تصمیم بگیرد.به همین دلیل، یک سیستم ارزیابی انعطاف‌پذیر باید بتواند از انواع مختلف سؤال استفاده کند.برای مثال:چندگزینه‌ایمناسب برای سنجش سریع دانش و مفاهیم مشخص.صحیح یا غلطساده و سریع برای بررسی درستی گزاره‌ها.جای خالیمناسب زمانی که می‌خواهیم یادگیرنده خودش بخش حذف‌شده را تکمیل کند.پاسخ کوتاهبرای پاسخ‌هایی که نمی‌خواهیم آن‌ها را به گزینه‌های از پیش تعیین‌شده محدود کنیم.تشریحیبرای سنجش استدلال، تحلیل و توانایی توضیح دادن.تطبیقیبرای پیدا کردن ارتباط میان دو مجموعه از اطلاعات.ویدئوی تعاملیبرای تبدیل تماشای یک ویدئو به یک تجربه فعال؛ به‌طوری که در بخش‌های مشخصی از ویدئو، سؤال یا تعامل در اختیار یادگیرنده قرار گیرد.پرس‌آپ برای همین هدف مجموعه‌ای از این قالب‌ها را در اختیار طراح آزمون قرار می‌دهد.یک آزمون خوب چه ویژگی‌هایی دارد؟یک آزمون خوب لزوماً آزمونی نیست که تعداد سؤال بیشتری داشته باشد.ارزیابی مؤثر باید با هدف آموزشی هماهنگ باشد.می‌توان سه ویژگی مهم را برای آن در نظر گرفت:۱. یادگیری فعالیادگیرنده نباید صرفاً دریافت‌کننده اطلاعات باشد. انتخاب، حل مسئله، پاسخ دادن و دریافت بازخورد می‌تواند او را به شکل فعال‌تری در فرایند یادگیری درگیر کند.۲. طراحی منعطفهر درس، هر مدرس و هر گروه از یادگیرندگان نیاز متفاوتی دارد. بنابراین ساختار آزمون باید بتواند متناسب با هدف آموزشی تغییر کند.۳. بازخورد قابل استفادهیک ارزیابی خوب نباید فقط بگوید «درست» یا «غلط».باید تا حد امکان به مدرس و یادگیرنده کمک کند بفهمند چه اتفاقی افتاده و قدم بعدی چیست.این سه اصل، یعنی یادگیری فعال، طراحی منعطف و بازخورد قابل استفاده، از اصولی هستند که پرس‌آپ در طراحی خود بر آن‌ها تأکید می‌کند.نقش فناوری در این تغییر چیست؟فناوری به‌تنهایی آموزش را بهتر نمی‌کند.اما می‌تواند انجام کارهایی را ممکن کند که اجرای آن‌ها به‌صورت دستی بسیار دشوار است.برای مثال، یک مدرس می‌تواند با یک ساختار دیجیتال:بانک سؤال ایجاد کند.سؤال‌ها را بر اساس موضوع یا هدف آموزشی سازمان‌دهی کند.آزمون موردنظر خود را بسازد.سؤال‌ها را در یک مسیر به یکدیگر متصل کند.برای پاسخ‌های مختلف مسیرهای متفاوت تعریف کند.آزمون را با یک لینک در اختیار یادگیرندگان قرار دهد.آزمون را به‌صورت زنده برگزار کند.نتایج را بررسی کند.بر اساس نتایج، مسیر بعدی یادگیری را مشخص کند.پرس‌آپ تلاش می‌کند این مراحل را در یک محیط یکپارچه در اختیار مدرس قرار دهد؛ از طراحی سؤال و بانک محتوا تا انتشار آزمون، اجرای زنده و بررسی نتایج.یک مثال سادهفرض کنیم یک مدرس زبان می‌خواهد توانایی درک مطلب دانش‌آموزان را ارزیابی کند.آزمون می‌تواند چنین ساختاری داشته باشد:شروع آزمون↓سؤال اول: درک واژگان↓اگر پاسخ درست بود:سؤال سطح بالاتراگر پاسخ نادرست بود:بازخورد + سؤال تمرینی↓سؤال دوم: درک جمله↓سؤال سوم: تحلیل متن↓نتیجه و پیشنهاد یادگیریدر این ساختار، نتیجه نهایی فقط یک نمره نیست.آزمون می‌تواند به مدرس نشان دهد که دانش‌آموز در کدام مرحله عملکرد مناسبی داشته و در کجا به تمرین بیشتری نیاز دارد.در واقع، خود آزمون تبدیل به یک نقشه کوچک از فرایند یادگیری می‌شود.آزمون زنده و ارزیابی واقعی‌ترهمه ارزیابی‌ها قرار نیست به‌صورت خودآموز و بدون نظارت انجام شوند.در آزمون‌های مهم‌تر، ممکن است مدرس یا سازمان نیاز داشته باشد آزمون را به‌صورت زنده برگزار کند و شرایط اجرای آن را بهتر کنترل کند.پرس‌آپ علاوه بر ساخت و انتشار آزمون، امکان برگزاری آزمون زنده و استفاده از امکانات نظارت هوشمند یا پروکتورینگ را نیز در نظر گرفته است.این موضوع می‌تواند برای آزمون‌های مدرسه‌ای، آموزشی، سازمانی و ارزیابی‌های رسمی‌تر اهمیت بیشتری پیدا کند.آینده آزمون، فقط دیجیتالی شدن کاغذ نیستدیجیتالی کردن آزمون کاغذی، اولین قدم است؛ اما لزوماً آخرین قدم نیست.اگر فقط یک برگه آزمون را به صفحه نمایش منتقل کنیم، هنوز همان مدل سنتی ارزیابی را داریم.تغییر واقعی زمانی اتفاق می‌افتد که بتوانیم:سؤال → پاسخ → تحلیل → بازخورد → مسیر بعدیرا به یک تجربه یکپارچه تبدیل کنیم.در چنین مدلی، ارزیابی دیگر یک اتفاق جدا از آموزش نیست؛ بلکه در خود فرایند یادگیری قرار می‌گیرد.پرس‌آپ؛ جایی برای ساخت تجربه‌های ارزیابی تعاملیپرس‌آپ با همین نگاه شکل گرفته است: تبدیل ایده آموزشی مدرس به یک تجربه تعاملی که در آن یادگیرنده فقط پاسخ‌دهنده نباشد، بلکه در مسیر یادگیری حرکت کند.از ساخت سؤال و بانک محتوا تا طراحی مسیرهای مختلف، انتشار آزمون، اجرای زنده و بررسی نتایج، هدف این است که مدرس ابزارهای لازم را برای ساخت یک تجربه ارزیابی منعطف در اختیار داشته باشد.اگر برای درس، دوره یا مجموعه آموزشی خود به دنبال ساخت یک آزمون آنلاین هستید، شاید بهتر باشد قبل از ساخت اولین سؤال، یک سؤال مهم‌تر از خودتان بپرسید:«می‌خواهم بعد از این آزمون، یادگیرنده چه چیزی را بهتر بداند یا چه کاری را بهتر انجام دهد؟»پاسخ همین سؤال می‌تواند نقطه شروع طراحی یک مسیر یادگیری بهتر باشد.تجربه کنیدبا پرس‌آپ می‌توانید ایده‌های آموزشی خود را به آزمون‌های تعاملی تبدیل کنید و تجربه متفاوتی از ارزیابی بسازید.پرس‌آپ؛ آموزش و ارزیابی در یک تجربه.
